An Analysis of Text Types in Turkish and Culture Textbooks (Levels 1-4)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18837110Keywords:
Turkish and Turkish Culture Course, Coursebook Analysis, Text Types, Bilingual Turkish Children, CurriculumAbstract
The aim of this study is to examine the text types included in the 1–4 level Turkish and Turkish Culture coursebooks published by the Ministry of National Education in 2025 and to determine the extent to which these text types align with the framework proposed in the 2024 Turkish and Turkish Culture Curriculum. The research was conducted using a qualitative research approach based on document analysis, and the data were analyzed through descriptive analysis. The corpus of the study consists of the Turkish and Turkish Culture coursebooks at levels 1, 2, 3, and 4. A total of 122 texts included in these coursebooks were classified according to the text types specified in the curriculum, and the frequency and distribution of these types across levels were presented through tables. The findings indicate that narrative texts are the most frequently used text type in the coursebooks, while informative texts and scientific writings increase notably at levels 3 and 4. In contrast, poetry as well as certain text types such as biography, autobiography, diary, and news texts are represented to a limited extent. In addition, some text types not explicitly included in the curriculum were found in the coursebooks, whereas several text types recommended by the curriculum were insufficiently represented. Overall, the findings reveal that although there is diversity in text types within the coursebooks, the distribution among text types is not balanced across levels. In line with these results, it is suggested that the preparation process of Turkish and Turkish Culture coursebooks should reconsider text types not only in terms of diversity but also in terms of balanced distribution according to proficiency levels.
Downloads
References
Acar, S. ve Karakuş, N. (2022). Türkçe ve Türk Kültürü 5–8. Seviye Ders Kitaplarındaki Metinlerin Okunabilirlik Yönünden İncelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(1), 189–203.
Arslan, E. (2022). Nitel Araştırmalarda Geçerlilik ve Güvenilirlik. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51, 395-407.
Baş, B. (2003). Altıncı Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Metin Türleri Üzerine Bir İnceleme. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13, 257–276.
Bayraktar, F. B. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne Dayalı 2024 Türkçe Öğretim Programının Dil Bilgisi Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi. 7. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu, Tam Metin Kitabı, 197-210, İstanbul.
Bulut, K. (2020). Açık Öğretim Ortaokulu Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(3), 931–949.
Büyükikiz, K. K., Güler Yıldız, A. ve Kızdırıcı, F. (2020). 1–8 Seviyeleri Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin Millî Eğitim Bakanlığı Programındaki Kazanımlara Göre Değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(3), 655–669.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem.
Ceylan, Z., Ercan, A. N. ve Akpınar, Ş. (2017). 5–8. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Bilgi Verici Metinlerin Tema ve Tür Açısından İncelenmesi. International Journal of Language Academy, 5(6), 296–306.
Çağımlar, Z. ve Aslan, İ. (2023). İlkokul 3. ve 4. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Vatanseverlik Değerine İlişkin İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 12(4), 1755–1774.
Çeçen, M. A. ve Çiftçi, Ö. (2007). İlköğretim 6. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 173, 39–49.
Çınar, İ. ve İnce, B. (2015). Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarındaki Söz Varlığına Derlem Temelli Bir Bakış. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 3(1), 198–209.
Ekiz, D. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı). Anı.
Ensar, F. ve Kaymak, E. (2022). Türkçe ve Türk Kültürü 5–8. Seviye Ders Kitaplarındaki Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Journal of History School, 60, 3092–3119.
Ercan Güven, A. N. ve Gürbüz Us, R. (2020). Türkçe ve Türk Kültürü Kitaplarındaki Dinleme Becerisine Yönelik Etkinliklerin İncelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Türk Dünyası Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Dergisi, 5(2), 1–23.
Guest, G., Macqueen, K. M., Namey, E. E. (2012). Applied Thematic Analysis. Sage.
Gülden, B., Demirel, O., Demirer, E. (2023). Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarının Somut Olmayan Kültürel Miras Unsurları Açısından İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 2016–2031.
Güneş, F. (2013). Türkçede Metin Öğretimi Yerine Metinle Öğrenme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 603–637.
Katı, T. N., Baş, B. (2023). Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarının Söz Varlığı Unsurları Üzerine Bir Araştırma. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 689–706.
Kemiksiz, Ö. (2016). Türkçe Derslerindeki Dinleme Metinlerinde Dinleme Yöntem/Tekniği–Metin Türü İlişkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 4(1), 15–30.
Kıbrıs, S. (2019). Ortaokul (5–8. Sınıflar) Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Ders Kitaplarında Metin Türü Farkındalığı. Yüksek Lisans Tezi, Başkent Üniversitesi.
Kılıç, V. (2002). Bir Metin Çözümleme Denemesi. Türk Dili Dergisi, 15(90), 22–25.
Kiraz Ayverdi, B. ve Kurudayıoğlu, M. (2023). Türkçe Eğitiminde Şiir Öğretiminin Öğretim Programı, Ders Kitapları ve Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 11(4), 975–1001.
Kolaç, E. (2009). İlköğretim Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerin Tür Açısından Değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 594–626.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Türkçe ve Türk Kültürü Dersi Öğretim Programı (1–8. Seviyeler).
Özbay, M. ve Çeçen, M. A. (2012). Türkçe Ders Kitaplarında (6–8. Sınıflar) Yer Alan Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 1(1), 67–76.
Pilav, S. ve Oğuz, M. (2013). Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metin Türleri Üzerine Bir Araştırma. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 16–30.
Sağır, M. (2002). İlköğretim Okullarında Türkçe Dil Bilgisi Öğretimi. Nobel.
Serin, N. ve Arslan, N. (2023). Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarındaki Konuşma Etkinliklerinin İncelenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13(2), 2027–2052.
Solak, M. ve Yaylı, D. (2009). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Ders Kitaplarının Türler Açısından İncelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(9), 444–453.
Şen, Ü. (2016). İki Dilli Türk Çocuklarına Türkçe Öğretimi: İlk Öğretmenler ve İlk Türkçe Dersi Öğretim Programı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 1023–1036.
Şimşek, E. (2023). Türkçe Ders Kitaplarındaki Metin Türü Öğretimine Yönelik Etkinliklerin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi.
Şimşek, M. (2021). İki Dilli Türk Çocuklarına Türkçe Öğretimi Üzerine Bir İnceleme. Journal of Turkology, 31(Özel Sayı), 219–224.
Tarakçı, Ç. ve Kayadibi, N. (2023). Metin Türleri Açısından Ortaokul Türkçe Ders Kitapları. International Journal of Education and New Approaches, 6(1), 150–166.
Temizyürek, F. (2008). İlkokul Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Okuma Anlama Becerileri Üzerinde Farklı Metin Türlerinin Etkisi. Avrupa Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(30), 141–152.
Temizyürek, F. ve Delican, B. (2016). İlkokul Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 842–856.
Temur, N. ve Canbolater, C. (2022). Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitaplarının (5–8. Seviyeler) Yazma Becerisi Kazanımlarını Karşılama Durumu. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 11(32), 273–301.
Turan Siviş, B. ve Emiroğlu, S. (2019). İlkokul 1–4. Sınıflarda Okutulan Türkçe Ders Kitaplarındaki Dinleme Metinlerinin Belirlenen Ölçütlere Göre İncelenmesi. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 105–136.
Türk Dil Kurumu. (2025). Güncel Türkçe Sözlük: Metin. https://sozluk.gov.tr/ (Erişim Tarihi: 28.11.2025).
Türkben, T. (2018). Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(3), 2152–2166.
Üründü, V. (2011). 6–8. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarının Tema ve Metin Türü Yönünden İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi.
Wach, E. (2013). Learning About Qualitative Document Analysis.
Https://Www.Researchgate.Net/Publication/259828893_Learning_About_Qualitative_Document_Analysis (Erişim Tarihi: 30.11.2025)
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin.
Yılmaz, M. ve Korkmaz, C. (2016). İlköğretim 1–5. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(36), 1–22.
Analiz Edilen Ders Kitapları
MEB (2025). Türkçe ve Türk Kültürü 1. Seviye Ders Kitabı. Millî Eğitim Bakanlığı.
MEB (2025). Türkçe ve Türk Kültürü 2. Seviye Ders Kitabı. Millî Eğitim Bakanlığı.
MEB (2025). Türkçe ve Türk Kültürü 3. Seviye Ders Kitabı. Millî Eğitim Bakanlığı.
MEB (2025). Türkçe ve Türk Kültürü 4. Seviye Ders Kitabı. Millî Eğitim Bakanlığı.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EUROASIA JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES & HUMANITIES
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The journal is licensed under a 